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  • 涉外理念:八三八八九

    2011年06月08日  点击:[]

    涉外独特的办学理念,可以概括为“八三八八九”:

    “百年涉外,一流涉外”八字战略目标是涉外办学的出发点,它彰显出涉外高远的理想和高雅的品味。“百年”既表明涉外教育这一公益事业的坚定信念和奉献精神,也表明办学者对学校可持续的长远发展充满了信心。作为“百年涉外”的支撑,“一流涉外”表明涉外对质量的不懈追求,这一点从涉外办学的初期就已经体现出来。从一开始,涉外的建设者就确定了“大投入,大建设,高起点、高规格、高质量”的建设思路,以质量求生存,以特色谋发展,以规模求效益,这就是涉外的精品意识。所谓高起点有两层含义,一是涉外的办学定位要高远,在专科教育阶段就要想到本科教育,研究生教育,要想到涉外一百年、两百年后的发展;二是涉外的办学行为必须有高要求,任何专业的招生必须在师资、设备等条件完全成熟之后才进行。所谓高规格,就是涉外的建设不能小打小闹,要有大手笔。特别是升本之后,学校的“一流” 意识更加明确而坚定。

    涉外始终坚持三条办学原则“普通教育与职业教育并举”、“规模与质量协调发展”、“诚信办学”,它是涉外较长一段时间内的发展纲领。

    “职业教育与普通教育并举”的原则是立足学校的长远发展和我国经济发展的需要提出来的,它包含两层含义:第一层含义是在较长的时间之内,学校在办学层次上高职专科与普通本科并行不悖。一方面,涉外要立足市场办好职业教育,培养社会急需的高素质的应用性人才,这是学校创办之初的立身之本,也将作为学校的特色之一长期坚持下去;另一方面,我们也没有急功近利,片面追求短期效应,我们更希望发展自己的学术研究,通过普通教育培养全面发展的,宽口径、厚基础的中高级人才。普通教育与职业教育齐头并进,以拓展学校的发展空间。第二层含义是,涉外应该兼取普通教育与职业教育的长处,打造具有涉外特色的教育模式:在职业教育领域加大通识教育内容,提高学生的综合素质;在普通教育的领域增加市场因素,提高本科学生的动手能力和职业适应能力,使学生具备更强的市场竞争力。

    同时,涉外提出了自己的质量、规模协调观:对于民办高校而言,良好的办学质量必须以一定的办学规模为基础,因为办学条件的改善,师资力量的提高,需要充足的资金,扩大招生规模是民办高校扩充办学经费的重要手段之一。同时,规模的扩张必须以确保教学质量为前提,没有良好的质量,就无法吸引生源,扩大规模。在一定规模的基础上谋求办学质量的提高,以良好的办学质量拓展生源,扩大规模,在二者的协调发展中,质量始终处于核心的地位,这就是涉外的质量规模协调观。

    诚信办学是涉外对社会和学生的承诺。对涉外而言,诚信办学主要体现在内外两个方面。对外树立良好的银行信誉,在融资、基建、拆迁等问题上,严格按照合同和国家的有关法律法规方针政策办事,被湖南省人民政府认定为“全省十大民营诚信单位”。在招生的问题上,涉外坚持规范招生,不做虚假广告,不空头许诺,近年来,涉外的招生投诉率为零。对内涉外提倡真教、真学、真考、真分、真文凭,杜绝教学中的弄虚作假,杜绝买卖文凭。凭着内外兼具的诚信理念,涉外在社会上赢得了良好的声誉。

    “至善至美,自立自强”的八字校训,体现出学校对真善美的追求,对独立人格的坚持,是涉外精神的核心。

    “平等、尊重、敬责、高效”八字机关作风是学校对全体教职员工的基本要求。平等、尊重是对人的准则。在涉外,人人平等的观念被认为是是最基础、最先决、最不可违背的理念,失去了人与人之间的平等,尊重就是空谈,关心就是空谈、尊师爱生就是空谈,因此,学校在任何细节上都力求去行政化、去官僚化、去等级化。敬责、高效是做事的准则。在涉外看来,对职责仅仅是“尽”了是远远不够的,每一个人都应该心怀敬畏地对待自己的职责,唯恐其又有偏失,唯恐其有所懈怠。只有怀着这样的“敬责”精神,才能真正实现工作的高效。

    “让学生真正学到东西”九字教学目标是学校“以教学为中心”的集中体现,它成为衡量学校一切工作的基本标准。在涉外,衡量工作业绩有三条标准:第一、全校范围内不能有脱离教学的行政工作;第二、学校的任何人都要有教学中心意识,衡量学校一切工作优劣的标准是是否有利于教学质量的提高;第三、学校的领导集团必须围绕教学来开展工作。这三条标准被认为是确保九字目标实现的一个前提。

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